Instituciones educativas británicas consolidan presencia en Kazajstán
Las instituciones educativas británicas Ardingly College y Coventry University están ampliando su presencia en Kazajstán, fomentando la cooperación bilateral y ofreciendo oportunidades educativas a los ciudadanos kazajos. Primus Education ha desempeñado un papel clave en estos proyectos, seleccionando socios que se alinean con su misión.
Hablamos con el presidente de Primus Education, Alister Bartholomew, y el presidente de la Universidad de Coventry, Kazajstán, Miras Daulenov, para conocer más sobre las escuelas y las tendencias en educación.
«Creo que estas iniciativas les dan alas a los estudiantes kazajos, les brindan nuevas oportunidades y les ayudan a desarrollar una perspectiva internacional. Tener estas oportunidades en el país en lugar de enviar a los niños al extranjero les permite una exposición mucho más temprana, lo que les da también una perspectiva global», dijo Bartholomew.
Al hablar sobre Ardingly College, Bartholomew destacó el enfoque de la escuela en preparar a los estudiantes para un futuro global.
«Hemos sido muy cuidadosos al elegir a nuestro socio. La hermosa filosofía de Ardingly para los niños es muy aplicable al mundo de hoy. Creemos que estos vínculos serán duraderos y se desarrollarán», afirmó.
Bartholomew describió los planes para programas de intercambio cultural, incluidas escuelas de verano e interacciones en línea entre clases en ambos países.
«Tendremos conexiones en línea donde las clases interactuarán, y sé que el director de la escuela preparatoria está ansioso por aprender más sobre la rica historia y cultura de Kazajstán. A lo largo de mis 20 años y múltiples visitas a su país, he descubierto una historia muy rica y especial llena de figuras clave, incluidos filósofos y poetas. Esta es una oportunidad maravillosa para que los niños ingleses experimenten y compartan esta cultura», dijo.
De cara al futuro, Bartholomew analizó los planes para realizar giras deportivas y culturales, con el objetivo de fomentar el juego limpio y experiencias educativas amplias.
Bartholomew destacó la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro, centrándose en una educación personalizada que fomente el pensamiento global, la interacción social y el espíritu emprendedor.
«Queremos que los niños se expresen, sean abiertos y expresen sus sentimientos», dijo. Las escuelas enseñan varias cualidades que permiten a los estudiantes enriquecerse con conocimientos, disfrutar del aprendizaje, cuidar de los demás y de sí mismos, hacer pedidos informados y evaluar la información de manera crítica.
«Lo único que las escuelas pueden dar a los estudiantes, independientemente de los antecedentes de sus padres o su estatus socioeconómico, es confianza. Cuando los niños llegan a escuelas como la nuestra, el plan de estudios es muy amplio, con muchas actividades extracurriculares y experiencias de vida, incluidos los deportes. Queremos tratar de darles a los niños esa confianza», dijo.
Otra lección vital que las escuelas pueden impartir es la amabilidad: enseñar a los estudiantes a ser amables, humildes en las situaciones adecuadas, seguros de sí mismos y tolerantes con los demás.
«Es importante que los estudiantes sepan cómo comportarse en situaciones sociales, cuándo hablar y cuándo mostrarse reservados. En nuestro plan de estudios hemos diseñado lecciones para enseñar estas habilidades y creo que el plan de estudios kazajo también está evolucionando en esa dirección», afirmó.
También mencionó la creciente conciencia de los padres modernos sobre las opciones educativas.
«Los padres de hoy son más perspicaces y selectivos, y buscan lo mejor para sus hijos. Esto refleja la madurez del sistema educativo de Kazajstán. Debemos ser conscientes de ello y asegurarnos de que ofrecemos un equilibrio entre lo que ofrecemos. Los padres de hoy son mucho más informados y ambiciosos respecto de sus hijos, y con razón», afirmó Bartholomew.
La escuela también tiene previsto abrir un internado para 200 estudiantes, reconociendo la responsabilidad y el privilegio de ofrecer esa oportunidad. Esta iniciativa tiene como objetivo ofrecer a los países vecinos acceso a un plan de estudios británico, consolidando así a Kazajstán como un centro educativo líder.
La Universidad de Coventry también abre sus puertas este año y ofrece programas de MBA en Negocios Internacionales y de licenciatura, cuyos graduados recibirán diplomas británicos. La universidad cubrirá varias disciplinas, como negocios, gestión de recursos humanos, pedagogía, informática y marketing digital.
Daulenov describió la estrategia de la universidad como la creación de «océanos azules» o la exploración de nuevas áreas de mercado.
«Estamos identificando nuevos nichos y estableciendo un sistema de educación superior utilizando la experiencia de Coventry, en particular en campos que aún no son comunes en Kazajistán. Por ejemplo, la inteligencia artificial (IA) se está convirtiendo en un campo crucial. El cofundador de Booking.com, Jeff Hoffman, destacó recientemente que ‘la IA cambiará cualquier profesión’. El informe de IBM indica que quienes sepan cómo trabajar con IA serán muy solicitados», afirmó Daulenov.
Para abordar este problema, la universidad ofrecerá un curso de Ciencias de la Computación con una base en inglés académico y módulos enfocados en IA. El curso será impartido por especialistas e incluirá importantes recursos informáticos.
«En Kazajstán, actualmente tenemos acceso a menos del 5% de las tecnologías de inteligencia artificial globales. Desarrollar este ámbito y obtener conocimientos de los mejores expertos es crucial», afirmó Daulenov.
Daulenov destacó la alta clasificación internacional de Coventry y la importancia de las clasificaciones de programas específicos.
«El año pasado, diez de los programas de Coventry figuraron en la lista de los mejores del Guardian y, en 2023, recibió una medalla de oro por la excelencia docente. El enfoque de la universidad es la educación basada en la investigación, en lugar del aprendizaje basado en libros de texto. Hoy en día, la educación no se trata solo de transferir conocimientos, sino de cambiar la forma de pensar», afirmó.
Subrayó que en un mundo dominado por la IA, los estudiantes deben utilizar la información procesada por IA de manera eficaz. El conocimiento fundamental crea la base, pero los estudiantes deben evaluar y utilizar críticamente la información. El pensamiento crítico está estrechamente vinculado al pensamiento lógico, lo que permite a los estudiantes analizar, sintetizar y sacar conclusiones basadas en evidencia sólida.
«La educación superior tiene como objetivo principal desarrollar un nivel y un método de pensamiento diferentes. La Universidad de Coventry hace hincapié en la educación aplicada a través de estudios de casos y ejemplos del mundo real, lo que permite a los estudiantes desarrollar proyectos que pueden presentar en el mercado junto con su diploma», afirmó.
La globalización influye en todos los sectores, incluida la educación, y Daulenov señaló que 65.000 jóvenes kazajos han buscado educación superior en el extranjero en los últimos cinco años.
«Si podemos ofrecer una educación de calidad en Kazajstán y hacerla más accesible, debemos hacerlo. Esta accesibilidad ayuda a las personas con talento a desarrollarse y prepararse para la competitividad global», afirmó Daulenov.
Mencionó que antes de la pandemia, una revista estadounidense predijo que la educación superior se volvería más exclusiva mientras que la educación en línea sería más barata pero menos valorada. Sin embargo, la educación en línea ha influido significativamente en la dinámica de aprendizaje.
«La educación de calidad nunca es barata y los informes recientes muestran que los kazajos están invirtiendo cada vez más en educación. Tenemos 600.000 escuelas en Kazajstán y, gracias a las leyes sobre el estatus de los docentes, los profesores están bien remunerados. Muchas regiones tienen éxito económico y los docentes se encuentran entre los mejores empleados del país. Y si hablamos del costo de la educación, aumentará en todo el mundo», afirmó Daulenov.
También destacó la creciente demanda de programas de corta duración destinados a formar rápidamente especialistas. A pesar de esta tendencia, subrayó que el pensamiento fundamental requiere tiempo para desarrollarse, al igual que construir con ladrillos.
«El Foro Económico Mundial actualiza periódicamente su lista de habilidades futuras esenciales. Con los avances en inteligencia artificial, el aprendizaje activo, la creatividad, la adaptabilidad y la alfabetización tecnológica son cada vez más importantes. Sin embargo, el 60% de las empresas de todo el mundo informan de carencias de habilidades en sus mercados laborales locales, y solo el 39% espera encontrar especialistas con las habilidades requeridas», afirmó.
Señaló una tendencia en Estados Unidos donde los empleadores están menos inclinados a contratar individuos con certificados de corto plazo que carecen de un título de educación superior, ya que estos trabajadores tienden a cambiar de trabajo con mayor frecuencia.
Daulenov destacó el programa de Certificado Internacional de Postgrado en Educación (iPGCE), desarrollado por el Instituto Nacional para la Excelencia Docente (NITE) de Coventry y acreditado por el Departamento de Educación del Reino Unido. Este programa ofrece a los docentes actuales una vía para alcanzar los estándares internacionales y proporciona una entrada lateral para aquellos sin experiencia docente pero que desean enseñar.
«Kazajstán cuenta con universidades pedagógicas sólidas, pero la sobresaturación de becas educativas lleva a algunos a dedicarse a la docencia únicamente por la educación gratuita, en lugar de comprometerse genuinamente con la profesión. Como resultado, las escuelas internacionales a menudo contratan profesores del extranjero. El programa iPGCE pretende abordar este problema capacitando a los profesores existentes para que cumplan con los estándares internacionales», dijo Daulenov.
Las escuelas privadas del país están invirtiendo en educación a través de asociaciones público-privadas. Este año, aproximadamente 190.000 estudiantes se graduaron de la escuela secundaria y algunos de ellos continuarán su educación en instituciones superiores. Sin embargo, como se espera que 400.000 alumnos de primer grado comiencen la escuela en septiembre, existe una demanda significativa de maestros de calidad que el estado y los inversores tienen dificultades para satisfacer. El creciente número de escuelas internacionales y privadas aumenta la necesidad de personal docente calificado.
«Con 7.000 escuelas en todo Kazajstán y 170 nuevas escuelas planeadas solo en Astaná, existe una necesidad significativa de docentes. En algunas regiones, las escuelas pequeñas requieren que los docentes cubran múltiples asignaturas, lo que puede afectar la calidad. El programa iPGCE tiene un gran potencial para mejorar la calidad de la educación y debería seguir desarrollándose», concluyó.
