Based on this information, write a new short title in Spanish: La contratación temporal de docentes y los problemas en la educación también se incluyeron en la agenda del parlamento.
According to this information, write a new article in Spanish: En la Asamblea General de la Asamblea, el diputado del CTP Nicosia, Devrim Barçın, pronunció un discurso actualizado sobre «Las cifras poco realistas anunciadas por el Instituto de Estadística y los criterios de torpedo en la contratación temporal de docentes». Barçın recordó que continúa la falta de sistema en el campo de la educación, que la ley sobre terremotos y desastres se elaboró el 17 de abril y que se dijo que las deficiencias de las escuelas se eliminarían con impuestos adicionales, y que estos gastos se cubrirían determinado por una comisión. Barçın afirmó que el reglamento se aprobó a finales de agosto y argumentó que 332 millones de TL no se utilizaron ni en infraestructura ni para ningún otro propósito, lo que justificaba las preocupaciones de que los recursos se utilizarían en otros lugares mientras se redactaba la ley. Barçın leyó la declaración del ministro de Educación, Nazım Çavuşoğlu, sobre la transición a la educación a tiempo completo y dijo: «No es una educación a tiempo completo, es un fiasco a tiempo completo». Barçın recordó que la educación a tiempo completo se pospuso una semana antes de que comenzara y preguntó: «¿Esto es programación?» preguntó. Barçın expresó que en el marco de la jornada completa las familias tenían que recoger a sus hijos a las 12.40 y traerlos de regreso una hora más tarde y los problemas experimentados en ese horario, dijo que se implementó una práctica similar en la educación privada sin ninguna infraestructura, pero no se logró el éxito. Barçın afirmó que todos los alumnos están «miserables» con esta práctica y que los profesores no son responsables de ello, e incluso los horarios de apertura y cierre varían según la escuela. Barçın, que leyó el mensaje de un maestro sobre los estudiantes que le pedían agua y comida, señaló que no es sostenible decir que la educación a tiempo completo se está iniciando sin ninguna planificación. Recordando que habían planteado la cuestión de si había alguna interferencia en la contratación de profesores temporales, Barçın criticó el hecho de que cualquier persona con un título universitario pueda convertirse en profesor temporal en las escuelas primarias y preguntó qué significa la afirmación del ministro de que «incluso los se tuvo en cuenta el llamado criterio arbitrario». Barçın afirmó que no todos los graduados universitarios deberían poder enseñar en la escuela primaria y que no es correcto que alguien que estudia gastronomía enseñe a niños en la escuela primaria, y afirmó que se suspendió el reclutamiento en la academia solo para este propósito. Barçın dijo: «Incluso la pedagogía o la falta de pedagogía de las personas contratadas como profesores temporales se confirmó mediante llamadas telefónicas posteriores». Y preguntó: «¿Por qué esta información no está en los archivos, por qué los graduados franceses enseñan inglés?» Barçın sugirió que «la contratación temporal de docentes debería realizarse mediante exámenes de rama, al igual que en las escuelas secundarias y preparatorias». -Çavuşoğlu El ministro de Educación Nacional, Nazım Çavuşoğlu, señaló que Barçın buscaba un beneficio social en su discurso, pero sólo encontró «ternura» y continuó con su falta de conocimiento. Çavuşoğlu dijo que la Academia alcanzó la máxima capacidad durante su período, que 13 escuelas se integraron al sistema y que completaron la infraestructura con sus propios esfuerzos con el dinero que no asignaron. Çavuşoğlu respondió a las críticas de que los profesores temporales siempre apoyaron a la UBP y dijo: «Si ese es el caso, ¿por qué estos profesores nos atacan ahora?». Al explicar que la pedagogía no es necesaria para los profesores temporales, que hicieron una investigación basada en críticas, no por necesidad, y que solo 4 personas no tienen pedagogía, Çavuşoğlu dijo que puede compartir los archivos de todos los profesores temporales y que la mayoría Muchos de ellos ni siquiera saben quiénes son. Respondiendo a las críticas sobre la imposibilidad de utilizar el fondo creado por la ley de terremotos, Çavuşoğlu subrayó que están luchando desde marzo y llamó a «presentarnos un proyecto». Manifestó que decir que ese dinero irá a las arcas del tesoro es una visión muy parcializada y que es injusto con el esfuerzo de las personas que trabajaron duro para abrir las escuelas. Çavuşoğlu explicó que llevaron 92 edificios prefabricados a las escuelas y superaron los problemas relacionados con la seguridad humana, y dijo que es muy fácil llamar fiasco a la educación a tiempo completo, pero el verdadero fiasco es que hemos estado diciendo esto durante 25 años y no se han tomado medidas. Al señalar que esperan apoyo para este trabajo y que será tarea de los próximos períodos ampliar lo que han comenzado, Çavuşoğlu enumeró los problemas experimentados en la educación secundaria y enfatizó que la reacción principal fue la afirmación de que la educación a tiempo completo repartirse durante toda la semana, no 2 días. Çavuşoğlu dijo que solicitaron un presupuesto adicional para la educación de jornada completa y que usarían este presupuesto para ayudar a los niños necesitados, y solicitaron apoyo para superar estos problemas juntos. Cuando se le preguntó a los activistas reunidos frente al Ministerio sobre la expresión «aquellos que están en contra de la libertad de religión y de vestimenta», Çavuşoğlu dijo: «Me opondré a los discursos antiseculares utilizando estos libros como justificación». En respuesta a la pregunta «¿Cómo se dio a personas sin formación pedagógica la autoridad para dar cursos religiosos en las mezquitas durante los meses de verano» y «¿cómo se permitió que se interfiriera con los libros en Ankara?», Çavuşoğlu afirmó que «Se realizaron dos exámenes en el ámbito de la enseñanza temporal» y que «la educación religiosa no se imparte en las escuelas durante los meses de verano». «Creo que debería hacerse, pero se necesita tiempo para lograrlo», afirmó. El diputado del CTP, Doğuş Derya, preguntó: «Ministro de Educación de un país laico, ¿es legal impartir cursos del Corán en las escuelas durante los meses de verano? ¿Se educará también en las escuelas a personas de otras religiones?» Çavuşoğlu señaló que se trata de educación religiosa, no de cursos del Corán, y que se hizo la misma demanda para la Biblia, y que si no satisfacen esta necesidad en la escuela, no pueden controlarla. Çavuşoğlu señaló que están trabajando para ofrecer estos cursos en la escuela. A Çavuşoğlu, a quien se le preguntó como ministro de Educación si podía explicar cómo es la primera vez en este país y cómo las estrellas flotan en el aire, también se le preguntó si había alguna información de que los estudiantes de secundaria estuvieran trabajando en los casinos. También se le preguntó al Ministro qué piensan hacer ante la afirmación de que «hay 60 mil matriculaciones sospechosas en la educación superior». Çavuşoğlu dijo que es su deber brindar esto a quienes desean recibir educación religiosa, de lo contrario han llegado a puntos que causarán quejas, y que están trabajando para lograr un perfil de estudiante real con el sistema de visas de doble vía para la educación superior. Barçın recordó que el tribunal rechazó dar cursos del Corán sobre asuntos religiosos y criticó la declaración de Çavuşoğlu de que «trabajaremos en asuntos religiosos y llevaremos estos cursos a las escuelas». Criticando las expectativas de apoyo de Çavuşoğlu al afirmar que «eliminarán las deficiencias en la educación a tiempo completo», Barçın dijo: «Primero encontrarán el dinero, luego invitarán a los estudiantes a la escuela». Barçın le ofreció a Çavuşoğlu ir con él a la escuela primaria 9 Eylül después de la escuela. ENTONCES
